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The Making of a Scientist Summary in English & Hindi Free Online

The Making of a Scientist Summary in English PDF
The Making of a Scientist Summary in English

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The Making of a Scientist Summary in English


The Making of a Scientist








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The Making of a Scientist Summary in English

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Richard H. At the age of twenty-two, Ebright published the theory of how cells work in an article in the Proceedings of the National Academy of Science. Richard H. Ebright grew up in Reading, Pennsylvania. There he could not do anything. He couldn't even play football or baseball. But they said that there they can do one thing - collect things. So he gathered the stuff.

In kindergarten, Ebright collected butterflies. He also collected rocks, fossils and coins. He used to watch the sky even at night. He would live with his mother, who encouraged his interest in learning. She would take him on trips, buying him binoculars, microscopes, cameras, mounting materials and other materials needed for learning.

He lost his father when he was in third grade. His mother used to call him Richie. His mother used to discuss with him every night and give him mental exercise instead of physical exercise which he wanted to learn.

By the time he was in second grade, Ebright had collected all twenty-five species of butterflies found around his hometown. Richard said this would have been the end of his butterfly collection. But his mother gave him a children's book called "The Travels of Monarch X. A book that told How to Monarch".

Butterflies! Migration to Central America opened the world of science to Richard. At the end of the book, readers were invited to help study butterfly migration. He was supported by Dr Frederick A., of the University of Toronto, Canada. Urquhart to tag butterflies for research. Anyone who found the tagged butterfly was asked to send the tag to Dr. Urquhart. If you try to catch them one by one, you won't catch much. So Richard raised a swarm of butterflies.

He captures a female monarch, takes her eggs, and raises them in her basement through her life cycle, from egg to caterpillar to pupa to adult butterfly. Then he would tag the butterflies' wings and let them go. For many years his dungeon was home to thousands of kings in various stages of development.

When he entered the county science fair and lost, he got a clue of what real science was. It was a sad feeling to sit there and get nothing, while everyone else had won something,” Ebright said. His entry was a slide of frog tissue, which he showed under a microscope.

He realized that the winners had tried to do real experiments. And he decided that for the next year, he had to do something - extraordinary compared to others. So he asked Dr. Urquhart for suggestions and a plethora of suggestions came back.

For his eighth grade project, Ebright tries to find the cause of a viral disease that kills nearly all emperor caterpillars every few years. Ebright thought the disease could be carried by a beetle. So he raised caterpillars in the presence of beetles. But he did not get any real result. But he went ahead and showed that he had tried to experiment.

The next year his science fair project was testing the theory that Viceroy butterflies imitated emperors. The theory was that the Viceroy looked like an emperor because kings did not like the taste of birds. Viceroys, on the other hand, give good taste to the birds. So the more they look like monarchs, the less likely they are to become a bird's-eye food. Ebright's project was to see if birds would actually eat monarchs.

He found that a hungry person would not eat ordinary bird food. It would devour all the kings who could get it. (Ebright said that later research by others showed that the viceroy probably imitated the emperor.) The project was ranked first in the Zoology Division and third overall at the county science fair.

In his second year in high school, Richard Ebright began research that led him to the discovery of an unknown insect hormone. Indirectly, this also gave rise to his new theory on the life of cells. The question he tried to answer was simple: what is the purpose of the twelve little gold spots on the emperor pupa?

"Everyone assumed the spots were just decorative," Ebright said. "But Dr. Urquhart didn't believe it."
To find the answer, Ebright and another outstanding student of science first had to create a device that showed that the spots were producing the hormones necessary for the full development of the butterfly.

The project took Ebright first place at the County Fair and entered the International Science and Engineering Fair. There he secured third place in Zoology. He also got a chance to work during the summer at the Entomology Laboratory of the Walter Reed Army Institute of Research. As a high school junior, Richard Ebright continued his advanced experiments on the monarch pupa. That year his project took first place at the International Science Fair and gave him another opportunity to work in the Army laboratory during the summer.

The Making of a Scientist Summary in Hindi

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रिचर्ड एच। एब्राइट ने बाईस साल की उम्र में 'प्रोसीडिंग्स ऑफ द नेशनल एकेडमी ऑफ साइंस' में एक लेख में सिद्धांत प्रकाशित किया कि कोशिकाएं कैसे काम करती हैं। रिचर्ड एच. एब्राइट पेन्सिलवेनिया में रीडिंग में पले-बढ़े। वहां वह कुछ नहीं कर पा रहा था। वह फुटबॉल या बेसबॉल भी नहीं खेल पा रहा था। लेकिन उन्होंने कहा कि वहां वे एक काम कर सकते हैं - चीजें इकट्ठा करें। तो उसने सामान इकट्ठा किया।

किंडरगार्टन में, एब्राइट ने तितलियों को इकट्ठा किया। उन्होंने चट्टानों, जीवाश्मों और सिक्कों को भी एकत्र किया। वह रात में भी आकाश को देखता था। वह अपनी माँ के साथ रहेगा, जिसने सीखने में उसकी रुचि को प्रोत्साहित किया। वह उसे यात्राओं पर ले जाती थी, उसके लिए दूरबीन, माइक्रोस्कोप, कैमरा, माउंटिंग सामग्री और सीखने के लिए आवश्यक अन्य सामग्री खरीदती थी।

जब वे तीसरी कक्षा में थे तब उन्होंने अपने पिता को खो दिया। उसकी माँ उसे रिची बुलाती थी। उसकी माँ हर रात उसके साथ चर्चा करती थी और उसे शारीरिक व्यायाम के बजाय मानसिक व्यायाम देती थी जिसे वह सीखना चाहता था।

जब तक वह दूसरी कक्षा में था, तब तक एब्राइट ने अपने गृहनगर के आसपास पाई जाने वाली तितलियों की सभी पच्चीस प्रजातियों को एकत्र कर लिया था। रिचर्ड ने कहा कि यह उनके तितली संग्रह का अंत होता। लेकिन उनकी मां ने उन्हें बच्चों की एक किताब दी जिसका नाम था "द ट्रेवल्स ऑफ मोनार्क एक्स. वो किताब, जिसमें बताया गया था कि कैसे मोनार्क"

तितलियाँ! मध्य अमेरिका में प्रवास, रिचर्ड के लिए विज्ञान की दुनिया खोली। पुस्तक के अंत में, पाठकों को तितली प्रवास का अध्ययन करने में मदद करने के लिए आमंत्रित किया गया था। उन्हें टोरंटो विश्वविद्यालय, कनाडा के डॉ फ्रेडरिक ए। उर्कहार्ट द्वारा शोध के लिए तितलियों को टैग करने के लिए कहा गया था। जिस किसी को भी टैग की गई तितली मिली, उसे डॉ उर्कहार्ट को टैग भेजने के लिए कहा गया। यदि आप उन्हें एक-एक करके पकड़ने की कोशिश करते हैं, तो आप बहुत ज्यादा नहीं पकड़ पाएंगे। इसलिए रिचर्ड ने तितलियों का एक झुंड उठाया।

वह एक मादा सम्राट को पकड़ता, उसके अंडे लेता, और उन्हें अपने जीवन चक्र के माध्यम से अपने तहखाने में पालता, अंडे से कैटरपिलर तक प्यूपा से वयस्क तितली तक। फिर वह तितलियों के पंखों को टैग करता और उन्हें जाने देता। कई वर्षों तक उनका तहखाना विकास के विभिन्न चरणों में हजारों राजाओं का घर था।

जब उन्होंने काउंटी विज्ञान मेले में प्रवेश किया और हार गए तो उन्हें इस बात का संकेत मिला कि वास्तविक विज्ञान क्या है। उन्होंने कहा कि वहां बैठना और कुछ नहीं पाना एक दुखद अहसास था, जबकि बाकी सभी ने कुछ न कुछ जीता था, ”एब्राइट ने कहा। उनकी प्रविष्टि मेंढक के ऊतकों की स्लाइड थी, जिसे उन्होंने एक माइक्रोस्कोप के नीचे दिखाया।

उन्होंने महसूस किया कि विजेताओं ने वास्तविक प्रयोग करने की कोशिश की थी। और उसने फैसला किया कि अगले साल के लिए, उसे कुछ करना होगा - दूसरों की तुलना में असाधारण। इसलिए उन्होंने डॉ उर्कहार्ट से सुझाव मांगे और सुझावों का ढेर वापस आ गया।

अपनी आठवीं कक्षा की परियोजना के लिए, एब्राइट ने एक वायरल बीमारी का कारण खोजने की कोशिश की, जो हर कुछ वर्षों में लगभग सभी सम्राट कैटरपिलर को मार देती है। एब्राइट ने सोचा कि रोग एक बीटल द्वारा किया जा सकता है। इसलिए उसने भृंगों की उपस्थिति में कैटरपिलर उठाए। लेकिन उसे कोई वास्तविक परिणाम नहीं मिला। लेकिन उन्होंने आगे बढ़कर दिखाया कि उन्होंने प्रयोग करने की कोशिश की थी।

अगले साल उनकी विज्ञान मेला परियोजना इस सिद्धांत का परीक्षण कर रही थी कि वायसराय तितलियाँ सम्राटों की नकल करती हैं। सिद्धांत यह था कि वायसराय सम्राट की तरह दिखते हैं क्योंकि राजाओं को पक्षियों का स्वाद अच्छा नहीं लगता। दूसरी ओर, वायसराय पक्षियों को अच्छा स्वाद देते हैं। इसलिए जितना अधिक वे सम्राट की तरह दिखते हैं, उतनी ही कम संभावना है कि वे एक पक्षी का भोजन बनेंगे। एब्राइट की परियोजना यह देखने के लिए थी कि क्या वास्तव में पक्षी सम्राटों को खाएंगे।

उसने पाया कि एक भूखा व्यक्ति साधारण पक्षी का भोजन नहीं खाएगा। यह उन सभी राजाओं को खा जाता जो इसे प्राप्त कर सकते थे। (एब्राइट ने कहा कि बाद में अन्य लोगों द्वारा किए गए शोध से पता चला है कि वायसराय शायद सम्राट की नकल करते हैं।) इस परियोजना को जूलॉजी डिवीजन में पहले और कुल मिलाकर काउंटी विज्ञान मेले में तीसरा स्थान दिया गया था।

हाई स्कूल में अपने दूसरे वर्ष में, रिचर्ड एब्राइट ने शोध शुरू किया जिसके कारण उन्हें एक अज्ञात कीट हार्मोन की खोज हुई। परोक्ष रूप से, इसने कोशिकाओं के जीवन पर उनके नए सिद्धांत को भी जन्म दिया। उन्होंने जिस प्रश्न का उत्तर देने का प्रयास किया वह सरल था: सम्राट प्यूपा पर सोने के बारह छोटे धब्बों का उद्देश्य क्या है?

"सभी ने माना कि धब्बे सिर्फ सजावटी थे," एब्राइट ने कहा। "लेकिन डॉ उर्कहार्ट ने इस पर विश्वास नहीं किया।"
इसका उत्तर खोजने के लिए, एब्राइट और विज्ञान के एक अन्य उत्कृष्ट छात्र को पहले एक उपकरण बनाना था जो यह दर्शाता हो कि धब्बे तितली के पूर्ण विकास के लिए आवश्यक हार्मोन का उत्पादन कर रहे थे।

इस परियोजना ने काउंटी मेले में एब्राइट प्रथम स्थान प्राप्त किया और अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान और इंजीनियरिंग मेले में प्रवेश किया। वहां उन्होंने जूलॉजी में तीसरा स्थान हासिल किया। उन्हें वाल्टर रीड आर्मी इंस्टीट्यूट ऑफ रिसर्च की एंटोमोलॉजी प्रयोगशाला में गर्मियों के दौरान काम करने का भी मौका मिला। एक हाई स्कूल जूनियर के रूप में, रिचर्ड एब्राइट ने मोनार्क प्यूपा पर अपने उन्नत प्रयोग जारी रखे। उस वर्ष उनकी परियोजना ने अंतर्राष्ट्रीय विज्ञान मेले में पहला स्थान हासिल किया और उन्हें गर्मियों के दौरान सेना की प्रयोगशाला में काम करने का एक और मौका दिया।

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FAQs About The Making of a Scientist Summary in English

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Importance of The Making of a Scientist Summary in English

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  • It enables students to focus on keywords and phrases of an assigned text that are worth noting and remembering.
  • It teaches students how to take a large selection of text and reduce it to the main points for more concise understanding.


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