Didi Summary in Malayalam & English Free Online

Didi Summary in Malayalam

Didi Summary in Malayalam: In this article, we will provide all students with a summary of Didi in Malayalam. Also, in this article, we will also provide Didi Summary in Malayalam for ease of students. Our only goal is to help students prepare for the upcoming exams. We have extracted a summary of all chapters of and have uploaded them in English and Malayalam for easy understanding and quick learning. If you have questions regarding the Didi Summary in Malayalam please let us know in the comments.

Didi Summary in Malayalam

Poem	Didi
Medium	Malayalam
Material	Summary
Format	Text
Provider	sheni blog

How to find Didi Summary in Malayalam?

1. Visit our website Sheni Blog.
2. Look for summary of all subjects in Malayalam
3. Now search for Chapters Summary in Malayalam.
4. Click on Didi Summary in Malayalam Post.

Didi Summary in Malayalam

Students can check below the Didi Summary in Malayalam. Students can bookmark this page for future preparation of exams.

പേജ് 107: ഞങ്ങളുടെ ഇന്തോനേഷ്യൻ വീടിന്റെ വിശാലമായ വരാന്തയിൽ ഇരുന്നു, ഒരു ഡയറിയിൽ ചെറിയ കവിതകളും കുറിപ്പുകളും എഴുതിയത് ഞാൻ ഓർക്കുന്നു. ചെറിയ ഉറുമ്പുകൾ വലിയ ഭാരങ്ങൾ ചുമന്ന് ലക്ഷ്യസ്ഥാനത്ത് എത്താൻ ദൃഢനിശ്ചയം ചെയ്‌തത് ഞാൻ നോക്കി ഇരുന്നു. എന്റെ വിധി എന്തായിരുന്നു? എനിക്ക് 12 വയസ്സായിരുന്നു. ഞാൻ എന്താണ് നേടിയത്?

1983-ലായിരുന്നു അത്. ജക്കാർത്തയിൽ ശാന്തമായ ഒരു തെരുവിലെ മനോഹരമായ ഒരു വീട്ടിലാണ് ഞങ്ങൾ താമസിച്ചിരുന്നത്. നഗരത്തിലെ ഒരു അനാഥാലയം സന്ദർശിക്കാൻ എന്നെ കൊണ്ടുപോകുന്നതുവരെ അതൊരു സുഖകരമായ ജീവിതമായിരുന്നു. അനാഥാലയം എങ്ങനെയായിരുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് ഓർമയില്ല, പക്ഷേ കുട്ടികളെ ഞാൻ വ്യക്തമായി ഓർക്കുന്നു.

പലതരത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ ഞാൻ കണ്ടു-കരയുന്നതും ചിരിക്കുന്നതും നിശബ്ദമായതും നിലവിളിക്കുന്നതുമായ കുട്ടികൾ. എന്ത് ചെയ്യണമെന്ന് എനിക്കറിയില്ലായിരുന്നു. എല്ലാ വാരാന്ത്യത്തിലും ഞാൻ അനാഥാലയത്തിലേക്ക് മടങ്ങി. ഒരുപക്ഷേ അത് ജിജ്ഞാസയോ എനിക്കുള്ള എല്ലാറ്റിനോടുള്ള നന്ദിയോ ആകാം, അല്ലെങ്കിൽ ലോകത്തെ കുറിച്ച് കൂടുതലറിയാനുള്ള ഒരു കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം.

എന്റെ അച്ഛൻ ഒരു ബാങ്കറായിരുന്നു. അയാൾക്ക് നഗരത്തിൽ നിന്ന് നഗരത്തിലേക്ക് മാറേണ്ടി വന്നു.
എനിക്ക് അഞ്ച് രാജ്യങ്ങളിലെ 10 സ്കൂളുകളിൽ പഠിക്കേണ്ടി വന്നു, ഫ്രഞ്ച്, ബ്രിട്ടീഷ്, അമേരിക്കൻ, ഇന്റർനാഷണൽ സ്കൂൾ സമ്പ്രദായങ്ങൾ പിന്തുടർന്നു.

പേജ് 107: എന്റെ വേനൽക്കാല അവധിക്കാലത്ത് ജീവിതം തികഞ്ഞതല്ലെന്ന് ഞാൻ മനസ്സിലാക്കാൻ തുടങ്ങി. ജക്കാർത്തയിലെ അനാഥാലയത്തിനും മുംബൈയിലേക്കുള്ള യാത്രകൾക്കുമിടയിലായിരുന്നു എന്റെ വേനൽക്കാലം. മുംബൈയിൽ ഞാൻ ദി ഹാപ്പി ഹോം ആൻഡ് സ്കൂൾ ഫോർ ദി ബ്ലൈൻഡ് എന്ന സ്ഥാപനത്തിൽ സന്നദ്ധസേവനം നടത്തി. നിങ്ങൾ കാണുന്നതിന് അപ്പുറത്തേക്ക് നോക്കുമ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയുന്ന സൗന്ദര്യത്തെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ഓർക്കുന്നു. സ്‌കൂളിൽ ആത്മവിശ്വാസമുള്ള കുട്ടികൾ ഗോവണിപ്പടിയിലൂടെ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ഓടുകയോ ടെറസിൽ ക്രിക്കറ്റ് കളിക്കുകയോ ചെയ്തു.

ഇന്ത്യയിലെ ഈ വേനൽക്കാല അനുഭവങ്ങളിലൂടെയാണ് ഞാൻ അസമത്വം കാണാൻ തുടങ്ങിയത്. ഞാൻ ഒരു കുടുംബ ഉച്ചഭക്ഷണത്തിൽ നിന്ന് അന്ധവിദ്യാലയത്തിലെ ഡൈനിംഗ് ഹാളിലേക്ക് പോകും. തെരുവിൽ ഭിക്ഷ യാചിക്കുന്ന എന്റെ എയർകണ്ടീഷൻ ചെയ്ത കാറിന്റെ ജനലിലൂടെ ഞാൻ നോക്കിനിൽക്കും. ഒരു സുഹൃത്തിന്റെ പാർട്ടിയിൽ പാഴാക്കിയ ഭക്ഷണത്തിന്റെ കൂമ്പാരങ്ങൾ ഞാൻ കണ്ടു. ഞാൻ പോകുമ്പോൾ വഴിയരികിൽ ഇരിക്കുന്ന ഒരു സ്ത്രീ അവളുടെ കുടുംബാംഗങ്ങൾക്ക് വളരെ ചെറിയ അളവിൽ പരിപ്പും ചോറും നൽകുന്നത് ഞാൻ കണ്ടു. മുംബൈയിലെ ചേരികൾ ഞാൻ കണ്ടു. അവർ എല്ലായിടത്തും കാണപ്പെട്ടു. ആളുകളുടെ ജീവിതത്തിൽ അസമത്വം ഞാൻ കണ്ടു.

1989-ൽ ഞാൻ ഇന്ത്യയിൽ അവധിയിലായിരുന്നു. ഒരു ചൂടുള്ള മുംബൈ ദിവസം, എന്റെ ടാക്സി ഒരു ട്രാഫിക് സിഗ്നലിൽ നിന്നു. മൂന്ന് കുട്ടികൾ ചിരിച്ചുകൊണ്ടും യാചിച്ചുകൊണ്ടും എന്റെ ജനലിനടുത്തേക്ക് ഓടി. എന്റെ മനസ്സ് ചിന്തിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഞാൻ ഇന്ത്യയിൽ താമസിച്ചാൽ എന്റെ ജീവിതത്തിന് കൂടുതൽ അർത്ഥമുണ്ടാകുമെന്ന് എനിക്ക് പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലായി.

പിന്നീടുള്ള ദിവസങ്ങളിൽ ഞാൻ ആ കുട്ടികളെ കുറിച്ച് ചിന്തിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു. എന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം ഞാൻ തിരിച്ചറിഞ്ഞു. കുട്ടികൾക്കായി കാര്യങ്ങൾ മികച്ചതാക്കുന്നതിന്റെ ഭാഗമാകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. ഇത് എന്റെ രാജ്യമാകുമെന്ന് എനിക്കറിയാമായിരുന്നു. ഞാൻ ഇവിടെ എന്ത് ചെയ്താലും അമേരിക്കയിലെ എന്റെ യൂണിവേഴ്സിറ്റി ജീവിതത്തേക്കാൾ വലിയ മാറ്റമുണ്ടാക്കാൻ കഴിയും.

ഞാൻ ബോസ്റ്റണിലേക്ക് മടങ്ങുന്നതിന് ഒരാഴ്ച മുമ്പ്, ഞാൻ എന്റെ മാതാപിതാക്കളെ ഫോണിൽ വിളിച്ചു. മുംബൈയിലേക്ക് മടങ്ങാനുള്ള എന്റെ ആഗ്രഹം ഞാൻ അവരോട് വിശദീകരിച്ചു. അവർ ശ്രദ്ധയോടെ കേട്ടു. മുംബൈയിൽ താമസിക്കുന്നത് ഒരു അവധിക്കാലം ചെലവഴിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തമാണെന്ന് അവർ എന്നെ ഉപദേശിച്ചു. പക്ഷേ ഞാൻ ഉറച്ചുനിന്നു. അവർ രണ്ട് നിബന്ധനകൾ അംഗീകരിച്ചു: എനിക്ക് നഗരത്തിലെ ഒരു നല്ല ബിരുദ കോളേജിൽ പ്രവേശനം ലഭിക്കും, പിന്നീട് ബിരുദാനന്തര ബിരുദത്തിനായി വിദേശത്തേക്ക് പോകും.

പേജ് 109: എന്റെ മാതാപിതാക്കൾ സെന്റ് സേവ്യേഴ്‌സിൽ പഠിച്ചിരുന്നതിനാൽ അവിടെ പഠിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. എനിക്ക് പ്രിൻസിപ്പലുമായി ഒരു അപ്പോയിന്റ്മെന്റ് വേണം. മൂന്ന് മാസം മുമ്പ് അഡ്മിഷൻ അവസാനിപ്പിച്ചെന്നും പ്രിൻസിപ്പൽ നിയമനം നൽകുന്നില്ലെന്നും ഓഫീസ് എന്നോട് പറഞ്ഞു. ഞാൻ നിരാശനായി. പ്രിൻസിപ്പലിന്റെ സഹായിയുമായി ഞാൻ സംസാരിക്കുന്നത് ഒരു വിദ്യാർത്ഥി കണ്ടിരുന്നു. പ്രിൻസിപ്പലിന്റെ ഓഫീസിലേക്ക് ഒരു വശത്തെ വാതിൽ ഉണ്ടെന്നും എനിക്ക് അത് പരീക്ഷിക്കാമെന്നും അദ്ദേഹം എന്നോട് പറഞ്ഞു.

ഞാൻ വശത്തെ വാതിലിലൂടെ കടന്നു. പ്രിൻസിപ്പൽ ഫാ. ഡിക്രൂസ് ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു, അവൻ വായ തുറക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഞാൻ അവനോട് പറഞ്ഞു, “അച്ഛാ, എന്റെ ജീവിതം നിങ്ങളുടെ കൈകളിലാണ്. ഇന്ത്യയിലെ കുട്ടികൾക്കായി എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. എനിക്കറിയില്ല, അത് മാത്രം മതി.' അവൻ എന്നോട് കുറച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിച്ചു, എന്നെ പ്രവേശിപ്പിച്ചു.

സെന്റ് സേവ്യേഴ്‌സിലെ അക്കാദമിക് സംവിധാനം യുഎസിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായിരുന്നു. ഇവിടെ ബുക്കിഷ് പഠനത്തിന് ഊന്നൽ നൽകി. ക്ലാസ്സിൽ പഠിക്കുന്നതിനേക്കാൾ നഗരത്തിൽ പഠിക്കുമെന്ന് ഞാൻ പെട്ടെന്ന് മനസ്സിലാക്കി.

ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഇന്ത്യയിൽ ആയിരുന്നതിനാൽ, അത് വ്യത്യസ്തവും ആഴത്തിലുള്ളതുമായ രീതിയിൽ മനസ്സിലാക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു. ഞാൻ നഗരം ചുറ്റി നടന്നു. ഒരിക്കൽ ഞാൻ വിശാലമായ, താഴ്ന്ന വരുമാനക്കാരായ ഒരു സമൂഹത്തിലേക്ക് നടന്നു, അത് ചെറിയ ഇടവഴികളുള്ള, ജീവിതം നിറഞ്ഞതായിരുന്നു. ഏകദേശം 10,000 ആളുകൾ അവിടെ ഒഴുകുന്ന വെള്ളമോ മാലിന്യ നിർമാർജന സംവിധാനമോ ഇല്ലാതെ താമസിച്ചു, ഒരു ഇടവഴിയിൽ ആറ് ഇരുണ്ട ക്യൂബിക്കിൾ ടോയ്‌ലറ്റുകൾ പങ്കിട്ടു.

പേജ് 110:1 ഉച്ചതിരിഞ്ഞ് കുട്ടികളുമായി സംസാരിച്ചുകൊണ്ട് ഓരോരുത്തർക്കും അവരുടെ കഴിവിലേക്ക് വളരാനുള്ള അവസരങ്ങൾ ആക്സസ് ചെയ്താൽ ജീവിതം എങ്ങനെ വ്യത്യസ്തമാകുമെന്ന് ആശ്ചര്യപ്പെട്ടു. ഞാൻ നടക്കുമ്പോൾ, മൃദുവായ ഒരു പെൺകുട്ടി, സാരിയിൽ, അവളുടെ വീട്ടിലേക്ക് എന്നെ സ്വാഗതം ചെയ്തു. സന്ധ്യ എന്നായിരുന്നു അവളുടെ പേര്. അവൾക്കും എന്നെപ്പോലെ 18 വയസ്സായിരുന്നു. അവൾക്ക് ഇംഗ്ലീഷ് അറിയില്ല, എനിക്ക് ഹിന്ദിയും അറിയില്ല. പക്ഷേ അവൾ ചിരിച്ചു, ചിരിച്ചു, ഒരുപാട് സംസാരിച്ചു. എനിക്ക് അവളുമായി പെട്ടെന്ന് ഒരു ബന്ധം തോന്നി. അവളുടെ ജീവിതം എന്റേതിൽ നിന്ന് വളരെ വ്യത്യസ്തമായിരുന്നു.

എന്നും കോളേജ് കഴിഞ്ഞ് ഞാൻ അവളുടെ വീട്ടിൽ പോയിരുന്നു. ഞങ്ങളുടെ വീട്ടിലെ കുളിമുറിയേക്കാൾ ചെറുതായിരുന്നു അവളുടെ വീട്. ഞങ്ങളോട് 'ഹായ്' പറയാൻ കുട്ടികൾ വാതിലിനുളളിൽ തല കുത്തുമ്പോൾ, അവൾ അവരോട് അകത്തേക്ക് വരാൻ ആവശ്യപ്പെടും. ഈ കുട്ടികളാണ് ഞാൻ പഠിപ്പിക്കുന്ന ഒന്നാം ക്ലാസ്സ് രൂപീകരിച്ചത്. ഓരോ ദിവസവും കുറച്ച് കുട്ടികൾ ഇംഗ്ലീഷിലെ കുറച്ച് വാക്കുകൾ പഠിക്കാൻ വരും, ഓരാ ചെറിയ കണക്ക് ഓരാ പാട്ട്. എനിക്ക് ഉപയോഗപ്രദവും ആത്മവിശ്വാസവും തോന്നി.

ഇത് എന്റെ ദിനചര്യയായി. ഞാൻ കോളേജ് വിട്ട് സിയിലെ എന്റെ പുതിയ ലോകത്തേക്ക് കുതിക്കും

പ്രതിരോധശേഷി. ഇവിടെ ഞാൻ സത്യവും പ്രത്യാശയും കണ്ടു. ഞാൻ അവിടെ ചെന്നപ്പോൾ കുട്ടികൾ ‘ദീദി, ദീദി’ എന്ന് വിളിച്ചു. അത് ആജീവനാന്ത പ്രതിബദ്ധതയായി മാറുകയായിരുന്നു.

പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന ആളുകൾ ഇന്ത്യയിലുണ്ടെന്ന ലളിതമായ ആശയത്തിന്റെ തുടക്കമായിരുന്നു 'ആകാംക്ഷ'. ക്ലാസ് മുറികളായി ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ഇടങ്ങൾ അതിലുണ്ടായിരുന്നു. എല്ലാ കുട്ടികളെയും പഠിപ്പിക്കാൻ ഫണ്ടുണ്ടായിരുന്നു. എല്ലാം അവിടെ ഉണ്ടായിരുന്നു. എനിക്ക് അവരെ ഒരുമിച്ച് കൊണ്ടുവരേണ്ടതായിരുന്നു.

സമൂഹത്തിലെ ജനങ്ങൾക്ക് 3 കാര്യങ്ങൾ മാത്രമേ ആവശ്യമുള്ളൂ - പാർപ്പിടം, വെള്ളം, വിദ്യാഭ്യാസം. കുട്ടികൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ഗൗരവമായി കാണണമെങ്കിൽ സമൂഹത്തിന്റെ ശ്രദ്ധാശൈഥില്യങ്ങളിൽ നിന്ന് മുക്തരാകണമെന്ന് എനിക്കറിയാമായിരുന്നു. ഞങ്ങളുടെ ആദ്യത്തെ ആകാൻക്ഷ സെന്റർ സ്ഥലം തിരയാൻ തുടങ്ങി.

നഗരത്തിലെ 20 സ്‌കൂളുകളിൽ എല്ലാ ദിവസവും രാവിലെ 3 മണിക്കൂർ സമയത്തേക്ക് അവരുടെ കെട്ടിടത്തിൽ ഒരു ക്ലാസ് മുറി തരാൻ ഞാൻ സമീപിച്ചു. എല്ലാവരും വിസമ്മതിച്ചു. പാവപ്പെട്ട കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക എന്ന ആശയം വളരെ വിപ്ലവകരമാണെന്ന് ചിലർ കരുതി. കുട്ടികൾ മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് രോഗങ്ങൾ പകരുമെന്ന് ചിലർ കരുതി. പാവപ്പെട്ട കുട്ടികൾ ധരിക്കുന്ന ഗ്ലാസ് വളകൾ മേശയിൽ മാന്തികുഴിയുണ്ടാക്കുമെന്ന് ഒരു പ്രശസ്ത സ്കൂളിലെ പ്രിൻസിപ്പൽ പോലും പറഞ്ഞു. അവസാനം, ഞാൻ ഉപേക്ഷിക്കാൻ ഒരുങ്ങിയപ്പോൾ, കൊളാബയിലെ ഹോളി നെയിം ഹൈസ്‌കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽ എനിക്ക് ഒരു മുറി തരാൻ സമ്മതിച്ചു. അതായിരുന്നു ആദ്യത്തെ ആകാൻക്ഷ കേന്ദ്രം.

പേജ് 111:1 പഠിപ്പിക്കാൻ സെന്റ് സേവ്യേഴ്‌സിൽ നിന്ന് സന്നദ്ധപ്രവർത്തകരെ അണിനിരത്തി. അവർ എന്ത് പഠിപ്പിക്കുമെന്ന് ഞാൻ ഒരു ഏകദേശ പദ്ധതി തയ്യാറാക്കി. ക്ലാസ്സ്‌റൂം കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ റൂബിളുകൾ കുറച്ചു സമയത്തേക്കെങ്കിലും മറക്കാൻ കഴിയുന്ന ഒരു സുരക്ഷിത ഇടം മാത്രമായിരിക്കണമെന്ന് ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.

1991ലാണ് ആകാൻക്ഷ നിലവിൽ വന്നത്.15 കുട്ടികളുമായാണ് ഇത് ആരംഭിച്ചത്. ഇപ്പോൾ 3500 കുട്ടികളുണ്ട്, 58 സെന്ററുകളും 6 സ്കൂളുകളും. ഇംഗ്ലീഷും കണക്കുമാണ് പ്രധാനമായും പഠിപ്പിക്കുന്നത്. മൂല്യങ്ങൾ, ആത്മാഭിമാനം, ആത്മവിശ്വാസം എന്നിവയിലും വിദ്യാർത്ഥികൾ പരിശീലിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.

Didi Summary in English

Here we have uploaded the Didi Summary in English for students. This will help students to learn quickly in English and Malayalam language.

Page 107: Sitting on the spacious veranda of our Indonesian house, I remember writing short poems and notes in a diary. I sat and watched as the small ants carried large loads and were determined to reach their destination. What was my fate? I was 12 years old. What did I achieve?

That was in 1983. We lived in a beautiful house on a quiet street in Jakarta. It was a comfortable life until it took me to visit an orphanage in the city. I do not remember what the orphanage was like, but I clearly remember the children.

I saw all kinds of children — crying, laughing, silent, crying children. I did not know what to do. I went back to the orphanage every weekend. Maybe it's curiosity or gratitude for everything I have, or a child's desire to learn more about the world.

My father was a banker. He had to move from city to city.
I had to attend 10 schools in five countries, following the French, British, American and international school traditions.

Page 107: During my summer vacation, I began to realize that life was not perfect. My summer was between an orphanage in Jakarta and a trip to Mumbai. In Mumbai, I volunteered at The Happy Home and School for the Blind. I remember the beauty you can create when you look beyond what you see. At school confident children ran up and down the stairs or played cricket on the terrace.

It was through this summer experience in India that I began to see inequality. I go from a family lunch to the dining hall at the school for the blind. I stare out the window of my air-conditioned car begging on the street. I saw heaps of wasted food at a friend's party. As I was leaving, I saw a woman sitting by the roadside giving her family small quantities of nuts and rice. I saw the slums of Mumbai. They were found everywhere. I saw inequality in people’s lives.

In 1989, I was on vacation in India. On a hot Mumbai day, my taxi stopped at a traffic signal. Three children ran to my window laughing and begging. My mind began to think. I quickly realized that my life would have more meaning if I lived in India.

In the days that followed, I kept thinking about those kids. I realized the purpose of my life. I wanted to be a part of making things better for the kids. I knew this would be my country. Whatever I do here can make a big difference to my university life in the United States.

A week before I returned to Boston, I called my parents. I explained to them my desire to return to Mumbai. They listened intently. They advised me that living in Mumbai is very different from spending a vacation. But I stood firm. They agreed to two conditions: I would get admission in a good graduate college in the city and then go abroad for my postgraduate degree.

Page 109: My parents studied at St. Xavier's, so I wanted to study there. I need an appointment with the principal. The office told me that the admission was terminated three months ago and the principal was not appointed. I was disappointed. A student saw me talking to the principal's assistant. He told me that there was a side door to the principal's office and that I could try it out.

I went through the side door. Principal Fr. Dcruz was surprised, and before he could open his mouth I said to him, “Dad, my life is in your hands. I want to do something for the children of India. I do not know, that's enough. 'He asked me a few questions and let me in.

The academic system at St. Xavier's was different from that in the US. The emphasis here is on bookish learning. I soon realized that I would study in the city rather than in class.

Now that I was in India, I wanted to understand it in a different and deeper way. I walked around the city. I once walked into a large, low-income community that was full of life, with little aisles. About 10,000 people lived there without running water or sewage system, sharing six dark cubicle toilets in one corridor.

Page 110: 1 Talking to the children in the afternoon I wondered how life would be different if everyone had access to opportunities to grow to their potential. As I was walking, a soft girl, in a sari, greeted me at her home. It was called Sandhya 

His name. She was 18 years old, just like me. She does not know English and I do not know Hindi. But she laughed, laughed, and talked a lot. I suddenly felt a connection with her. Her life was very different from mine.

Every day after college I went to her house. Her house was smaller than the bathroom in our house. When the kids knock on the door to say 'hi' to us, she asks them to come inside. These kids formed the first class I teach. Every day a few children come to learn a few words of English, one small number one song. I felt useful and confident.

This has become my daily routine. I will leave college and jump into my new world of C

Class 12 English Chapters and Poems Summary in Malayalam

• The 3Ls of Empowerment Summary in Malayalam & English Free Online
• Any Woman Summary in Malayalam & English Free Online
• Matchbox Summary in Malayalam & English Free Online
• Horegallu Summary in Malayalam & English Free Online
• Mending Wall Summary in Malayalam & English Free Online
• Amigo Brothers Summary in Malayalam & English Free Online
• The Hour of Truth Summary in Malayalam & English Free Online
• A Three Wheeled Revolution Summary in Malayalam & English Free Online
• Didi Summary in Malayalam & English Free Online
• Stammer Summary in Malayalam & English Free Online
• When a Sapling is Planted Summary in Malayalam & English Free Online
• Rice Summary in Malayalam & English Free Online
• Dangers of Drug Abuse Summary in Malayalam & English Free Online
• Post Early for Christmas Summary in Malayalam & English Free Online
• This is Going to Hurt Just a Little Bit Summary in Malayalam & English Free Online
• Crime and Punishment Summary in Malayalam & English Free Online

FAQs About Didi Summary in Malayalam

How to get Didi in Malayalam Summary??

Students can get the Didi Summary in Malayalam from our page.

Where can I get the summary of all Chapters?

Sheniblog.com have uploaded the summary of all Chapters. Students can use these links to check the summary of the desired chapter.

Importance of Didi Summary in Malayalam

• It helps students learn to determine essential ideas and consolidate important details that support them.
• It enables students to focus on keywords and phrases of an assigned text that are worth noting and remembering.
• It teaches students how to take a large selection of text and reduce it to the main points for more concise understanding.